課桌椅差異式教育有助于培育學(xué)生的特性,但更重要的是讓學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)適合自己的方法學(xué)習(xí),,從而到達(dá)學(xué)習(xí)效率的大化,。差異式教育可以體現(xiàn)在教育過(guò)程中的各個(gè)階段,,從學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,到運(yùn)用學(xué)得的常識(shí)進(jìn)行新的創(chuàng)造,,再到終的成果檢查,。
例如,在學(xué)習(xí)階段,,有些學(xué)生喜愛(ài)經(jīng)過(guò)獨(dú)立的探究獲取新的常識(shí),,那么他們就能夠挑選坐在如上圖所示右側(cè)的兩排傳統(tǒng)式座位上,經(jīng)過(guò)自學(xué)課本,,或是搜索互聯(lián)網(wǎng)的方法,,進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的探究式學(xué)習(xí)。
而關(guān)于那些喜愛(ài)與別人協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)生,,則能夠挑選左邊的小組式座位進(jìn)行共同協(xié)作探究學(xué)習(xí),。除此以外,在同一空間里教師還能夠給那些需要額外協(xié)助的學(xué)生辦小型講座,。
又比方,,在進(jìn)行學(xué)習(xí)成果檢查的階段,學(xué)生既能夠挑選傳統(tǒng)做試卷的方法來(lái)檢查自己,,也能夠挑選和小組協(xié)作完成一個(gè)項(xiàng)目,,之后向整個(gè)講堂進(jìn)行展現(xiàn)。由此看來(lái),,組合式的桌椅擺放形式能夠給整個(gè)講堂帶來(lái)很大的自由挑選空間,。
怎么對(duì)教室內(nèi)的桌椅進(jìn)行擺放,需要依據(jù)自己的教育風(fēng)格去不斷地探究。挑選一種適合自己教育模式的桌椅擺放形式其實(shí)能夠讓整個(gè)講堂的作業(yè)事半功倍,。當(dāng)然,,除了契合自己的教育風(fēng)格以外,還應(yīng)該考慮很多其他的因素,,例如怎么安排座位,,盡可能地避免外界的干擾?學(xué)生的年紀(jì)和人數(shù)對(duì)座位安排有什么影響,?教育的目標(biāo)是以獲取新的常識(shí)為主還是以培育學(xué)生的能力為主,?另外,教師們也需要定期改動(dòng)一下教室內(nèi)的桌椅擺放,,不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)新鮮感,,也能夠習(xí)慣學(xué)生不斷改變的學(xué)習(xí)方法。